我首先要說,這種方法真的棒極了!
這種方法最適合孩子,但不僅限于孩子。
讀書久了,眼睛會疲憊。對孩子而言,挑戰(zhàn)并不僅限于此,他們好動,很難像大人那樣安安靜靜地讀書。在這種情況下,聽書是再好不過的選擇了。即使擺弄著玩具,也不影響他們接聽有聲的智慧和信息。
孩子的想象力是無窮的。那種豐富的想象力迸發(fā)出來的靈感,常常讓我們嘆為觀止。
這種清澈的無拘無束的想象力,如果能夠保持著,對孩子保持他天然的靈氣十足的思維是很重要的。
在女兒小的時候,為了培養(yǎng)她的語言能力,我會給她放一些講故事、朗讀圖書的CD,這種習慣一直保留了下來。讓孩子聽的內容也不斷調整,不斷增加新的內容。大約三歲的時候,一次坐車出去,孩子給我講故事,生動而流暢,好像在朗讀。我非常驚訝,有些故事跟原文有明顯區(qū)別,是她改編過的,加進了自己的理解。
是聽書的積累,給她帶來了這種靈活運用語言的能力。
聽書比電視對孩子更有益,因為,孩子自己會為語言添加上畫面——他們的想象力可是最有天賦的創(chuàng)意大師。遺憾的是,很多孩子沉浸在電視中,導致想象力反而逐漸衰退了。而且,長時間看電視,也容易導致孩子近視——這幾乎是困擾所有家長的問題。
聽書有有利于孩子思維的拓展,當然,這也需要家長的配合。
一次,我問孩子:“昨天聽什么了?”
“幾個成語故事,挺好玩的:斷鶴續(xù)鳧……”
“這個故事講的什么?”
“說古時候,有一個很愚蠢的人,看見野鴨的腿太短,而鶴的腿很長,就把鶴的腿截下一節(jié)接到了野鴨的腿上,結果,鶴跟野鴨都不能走路了?!?br />
“你自己怎么看這個人?”
“這個人不愛護動物,挺討厭的。”
“哦,這個我沒有想到呢,你真棒,你認為這個人很蠢嗎?”
“是挺蠢的。野鴨天生就腿短,鶴天生就腿長,不能接到一起的?!?br />
“嗯,但是,如果不做試驗,人們怎么會知道不能接到一起呢?一般人不會想到做這種傷害生命的事情,對不對?”
“是?!?br />
“那么,這個人首先是個動腦筋思考的人,對不對?”
“是胡思亂想。如果都這樣想,那小動物們就沒有腿了?!?br />
“哈,是的,就是胡思亂想,我們想想有沒有另外一種理解:假如這個人做的不是截鶴的腿接到鴨身上的事情,而是另外一種事情。他不僅認真思考了,而且,想到后去做試驗,說明這個人并不蠢,而是一個能思考又能動手的人。也許,在這件事情上,他失敗了,被人嘲笑,但他也可能在其他方面做成功了?!?br />
“嗯,是的?!?br />
“如果你想做一件事情,別人笑你做得不對,你會怎么做呢?”
“堅持,試試看能不能做好?!?br />
“嗯,棒極了!現(xiàn)在,醫(yī)學家為了治病,也在做‘斷鶴續(xù)鳧’的實驗,比如,有人的耳朵出問題了,通過在老鼠身上培植耳朵,接到人的身上,幫助人恢復聽力,就像‘人耳鼠’這樣的實驗,雖然還沒有成功,但科學家一直在做實驗?!?br />
“那會不會最后都沒有耳朵了呢?”
“哈,有這種可能性,所以,科學家們才要努力做好?!?br />
這種交流方式,有的孩子很容易接受,有的并不能接受,但可以讓孩子,思考得更深入一些。女兒曾幾次說,我不做小學老師實在太可惜了,這對我實在是一種寶貴的鼓勵。(當《房地產調控還能維持多久?》成為一個結尾的標志,對我來說,一切又重新開始。除了全身心地做趨勢研究,孩子的教育將成為我的另一個核心工作。我會騰出手自己編教材,用我的方式教育孩子。)
聽書帶給孩子的印象,遠遠超過電視帶給孩子的印象。這是我在陪伴孩子聽書過程中發(fā)現(xiàn)、感悟的?;叵胄r候聽的《岳飛傳》、《楊家將》等等,仍然記憶猶新。因為,聽的時候不由自主地加進了自己的想象,加進去了畫面,讓聽到的語言變得更加飽滿和生動。
在這個浮躁的時代,無論孩子還是成人,聽書都是一種享受。無論你在做什么,那流暢的語言配著美妙的音樂充盈著房間,帶來的都是很美的感覺。而且,現(xiàn)在的有聲書品種特別多,文學的、哲學的、推理的、幽默的、修行的……當大家盯著盤面做投資的事情,或者,默默做家務的時候,讓這些智慧的聲音陪伴著自己,等于同時做了兩件事情。何樂而不為呢?
對于孩子,不僅僅讓他聽書,也要讓他自己講聽到的書。要特別記著,每次都給孩子熱情的鼓勵,這種鼓勵和贊美一定要發(fā)自內心,不能是簡單的應付。當孩子受到激勵,他會更認真地調動自己的思維和語言,把聽到的內容栩栩如生地講出來,這不僅強化了孩子駕馭語言的能力,也相當于培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)作能力。
聽書,是如此美妙和享受的事情,您打算嘗試一下嗎?您打算跟您的孩子一起分享這種獲取智慧的方式嗎?那么,就試試吧。
每個人都應該多記憶讀書破萬卷,豐富多彩的人生閱歷才是現(xiàn)在社會當中最需要的。
努力奮斗,再加油吧?。。?br />